国学教育可以借鉴一些名家的教育观点，大家不妨看一看（不一一说明出处了）：
道德、勇气、责任等不是通过教育者的“教”就能起作用的，而是要通过教育者的“做”才能达到目的。
教育的起点和终点都是自我教育，教师需要帮助学生掌握自我教育。
多一个好教师，就少一个警察；多一所好学校，就少一座监狱。
教育是在每一件琐碎事上，在你的每一个举动上，每一个眼色，每一句话上。
你可以不是天才，但你可以是发现天才的教师。
面对生活，要微笑着说：“太好了 ”，改变心情就改变了世界！；面对逆境要敢于说：“我能行！”，改变态度就改变了命运！；与人相处要主动说：“你有困难吗，我来帮助你！”，改变情感就改变了生活。
成功是一种态度，然后是一种行动，最后是一种习惯！
选择是一种能力，机会永远属于会选择的人！
告诉学生“你真棒！”学生会自豪回答“老师，我能行！”
教师赏识的目光，会让学生创造出奇迹！
包容学生，让他们有重新开始的机会！
天天和学生在一起的人不能没有激情，没有激情，就没有吸引学生的魅力。
永远做学生的欣赏者，培养学生的自信，欣赏学生的才华。
我们的学生相貌不同，个性不同，但是有一点是相同的，渴望听到喝彩。
人生是大树，自信是根。
教育的核心是人格心灵的唤醒。
有益的玩就是学，有趣的学就是玩。
不存在一个学生有多聪明的问题，只存在一个学生在哪些方面聪明和怎样聪明的问题。
使学生在快乐中学习，并在学习中得到快乐！
爱笑的学生最聪明。
教育学生的前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生。
没有惩罚的教育是不完整的教育，惩罚的前提是尊重。
成功从培养好习惯开始，培养习惯重在坚持，关键在第一个月。
学生进一步，教师退一步。
爱学生是没有前提的。
让每个学生都拥有梦想。
没有尊重就没有教育。
不要把学生的特点当缺点。
教育比天赋更重要。
人类三大天性：好奇，好玩，好胜。
课堂学习在人的知识结构中最多只能占到三成，社会实践才是更重要的大课堂。
没有教不好的学生，只有不会教的老师。
解决学习动力的问题是当代教育中最大难题。
不会开发每个孩子的巨大潜能，是教育工作者失职和人类的遗憾。
不是学生不听话，而是我们说话不中听。
只教给人知识而没教给人自信的教育称不上成功的教育，知识有老化的时候，而自信却能让心灵永不老化。
树有树的本分，人有人的本分。树的本分就是开花结果，人的本分就是做什么都要努力做好。
自省是生命成长的一个秘诀。一个不会自省的人永远也长不大。不会自省的人，面对失败和失误，总是把失败的痛苦归结为外因，而不是从自己身上找原因，总喜欢埋怨别人，甚至喜欢通过打击别人来获得心理的平衡。
人性和教育是实施教育两个主题，不了解人性无以谈教育，不借助教育难以完善人性。
用比较法看学生越看越黯淡，用发现法看学生生命中闪光点越来越多。
懂事不等于“听话”或“乖巧”，光懂事是不够的，还要学会做人。
天才是少数人，即使是天才，也不一定能够成功。但每一个孩子都可以成为现实生活中的获胜者。
成为自己素质教育的核心是培养创造力，创是打破常规，造是在打破常规的基础上产生出具有现实意义的东西。
懂事的孩子应该是“明了事理，懂得为他人着想”的孩子，而不是“毫无原则，没有主见，逆来顺受”的孩子。
让学生尝一尝犯错误的苦头，他可能会记住一生一世。
